Вправа "Олівець всередину"

1. Підготовка:

• Кількість учасників: Увесь клас, об'єднаний у малі групи по 4-6 учнів.
• Реквізит: Олівці або будь-які дрібні предмети (один для кожного учня).

2. Інструктаж:

• Об'єднайте учнів у малі групи за принципом спільних інтересів, випадковим способом або за вибором учителя.
• Поясніть правила:
• Кожен учасник отримує олівець.
• Учні по черзі висловлюються на запропоновану тему.
• Говорити може лише той, хто тримає олівець у руках.
• Коли учень завершує свою думку, він кладе олівець посередині столу.
• Наступним говорить той, у кого олівець ще залишився.

3. Проведення вправи:

• Оголосіть тему для обговорення (наприклад: "Як зробити наш клас дружнішим", "Що я люблю робити на вихідних", "Як допомагати друзям").
• Спостерігайте за роботою груп, нагадуючи про правила за потреби.
• Слідкуйте, щоб усі учасники мали змогу висловитися.

4. Обговорення:

• Запитайте групи:
• Чи всі мали змогу висловитися?
• Що допомогло дотримуватися черги?
• Чому важливо дати кожному можливість говорити?

5. Варіації:

• Розширене обговорення: Запропонуйте придумати спільний план чи рішення на задану тему.
• Творче завдання: Кожен учень пропонує одну частину історії, а група складає розповідь.
• Інтерактивне обговорення: Перед тим як класти олівець у центр, учень повинен назвати ключову думку попереднього виступаючого.

Очікуваний результат:

Учні навчаться висловлюватися по черзі, поважати думки інших, слухати уважно, розвиватимуть вміння працювати в команді та підтримувати позитивне спілкування в групі.

Вправа "Передай горнятко"

Мета:
Розвиток уяви, навичок описової мови, активного слухання та комунікацію.

1. Підготовка:

   • Вчитель пояснює правила гри та демонструє, як можна описувати уявне горнятко.
   • Учні сідають у коло.

2. Хід гри:

   • Перший учасник "бере" уявне горнятко і описує його (наприклад, колір, форму, матеріал, вміст).
   • Передає горнятко наступному учню, який додає нову характеристику або змінює уявний вміст.
   • Процес триває, поки всі учасники не внесуть свій вклад.

3. Підбиття підсумків:

   • Обговорення: які описи були найцікавішими, як змінилося уявне горнятко протягом гри.
   • Аналіз важливості деталей у мовленні та розвитку уяви.

Адаптація:

• Література: Створення спільної історії, де кожен додає свій елемент.
• Я у світі: Обговорення історичних артефактів, уявляючи їхні властивості та значення.

Вправа «Створення спільної історії»

1. Підготовка:

• Кількість учасників: увесь клас, об'єднаний у малі групи по 4–6 учнів.

• Реквізит: аркуш паперу й ручка або олівець для кожної групи; за бажанням — м'який ігровий предмет (наприклад, кубик, олівець тощо) для позначення черги.

2. Інструктаж:

1. Об'єднайте учнів у групи будь-яким зручним способом: випадково, за інтересами, за партою тощо.

2. Поясніть правила:

   • Група створює одну історію, де кожен додає одне речення.

   • Говорити (і писати) може лише той, хто тримає предмет-черговий.

   • Учасник слухає попередній уривок, додає логічне продовження й передає предмет наступному.

   • Мета — створити зв'язну, цікаву історію, де кожен бере участь.

3. Проведення вправи:

1. Запропонуйте тему для історії (наприклад: «Несподівана пригода в школі», «Загублений подарунок», «Мандрівка до чарівного лісу»).

2. Дайте 7–10 хвилин для створення історії.

3. Спостерігайте за роботою груп, за потреби м'яко підказуйте.

4. Після завершення — кожна група читає свою історію вголос.

4. Обговорення:

Запитайте в учнів:

• Чи було легко вигадувати продовження?

• Чи доводилося уважно слухати попереднього учасника?

• Що допомогло утримати логіку в історії?

• Як ви домовлялися між собою?

5. Варіації:

• Зі словами-ключами: кожному учню заздалегідь дається слово, яке він має обов'язково використати у своєму реченні.

• З героями: спочатку група обирає головного героя, якого історія має стосуватись.

• У зворотному порядку: останній учень придумує початок, відштовхуючись від логіки вже створеної історії.

• Із елементами активного слухання: перед тим як вигадати своє речення, учень має коротко переказати попереднє.

✅ Очікуваний результат:

Учні вчаться:

• слухати уважно та логічно продовжувати думку інших;

• працювати в команді;

• дотримуватись черговості у спілкуванні;

• розвивати фантазію, мовлення й комунікативні навички;

• проявляти повагу до думок інших та сприяти доброзичливому середовищу в групі.

 тут і почніть писати. Доктюж зюжкепиантюр мэль ат пауло пондэрюм дэчырюёжжэ прё еюж пожжёт аккюжамюз ад вэл эи янвыняры ыкжпэтэндяз.