Вправа "Переправа"

1. Підготовка:

• Кількість учасників: Весь клас, працюють у групах різної кількості (від 2 до всього класу).
• Реквізит:
• Легкий предмет (м'ячик, пляшка, коробка, кубик, повітряна кулька).
• Вільний простір у класі чи спортивній залі.

2. Інструктаж:

• Поясніть правила:
• Мета: перемістити предмет із одного кінця кімнати в інший.
• Заборонено торкатися предмета руками.
• Спосіб перенесення змінюється:
• По одному: Один учень має перенести предмет без рук (наприклад, поклавши на плече або голову).
• У парі: Учні переносять предмет, утримуючи його різними частинами тіла (наприклад, спинами, ліктями).
• У трійках, четвірках: Переносять предмет без рук, наприклад, затиснувши його між собою.
• Усім разом: Переносять предмет спільними зусиллями без рук.
• Обговоріть правила безпеки:
• Рухатися повільно й обережно.
• Допомагати одне одному.

3. Проведення вправи:

• Дайте групам завдання перенести предмет із початкової точки до фінішу.
• Учні мають обрати способи перенесення, які відповідають заданому формату (парами, трійками тощо).
• Якщо предмет падає — група починає з початку.
• Використовуйте різні комбінації учнів, поступово збільшуючи кількість учасників.

4. Обговорення:

• Запитайте учнів:
• Що було найважчим у вправах у парі, трійці, всією групою?
• Як впоралися з координацією дій?
• Що допомогло знайти ефективний спосіб перенесення предмета?
• Як вправа пов'язана з роботою в команді та довірою одне до одного?

5. Варіації:

• Складні предмети: Використовуйте більш важкі або нестабільні предмети (коробку з водою, нестійкі конструкції).
• Конкурс: Додайте змагальний елемент — яка група швидше перенесе предмет, не порушуючи правил.
• Тематична версія: Замість простого перенесення додайте сюжет (наприклад, "переправити важливий вантаж через річку").

Вправа «Вузол дружби»

1. Підготовка:

• Кількість учасників: уся група, яка працює як одне ціле або у двох командах.

• Реквізит: не потрібен; бажано мати простір для руху (класи з вільним місцем або спортивна зала).

2. Інструктаж:

1. Запропонуйте учням стати в коло.

2. Поясніть правила:

   • Усі простягають руки вперед і хаотично беруться за руки з іншими учнями, утворюючи «вузол».

   • Завдання — розплутатися, не розриваючи рук.

3. Підкресліть: важливо домовлятися, слухати одне одного і діяти командно.

4. Учитель не втручається, лише спостерігає і за потреби дає натяки.

3. Проведення вправи:

1. Сформуйте "вузол" із 6–10 учасників (за бажанням — одночасно кілька груп).

2. Відведіть 5–10 хвилин на спробу розплутатися.

3. Якщо група не впоралась — допоможіть знайти шляхи розв'язання разом.

4. Обговорення:

Поставте учням такі запитання:

• Як вам вдалося (або не вдалося) розв'язати завдання?

• Які дії допомагали? Що заважало?

• Хто був ініціативним, хто допомагав координувати?

• Чому важливо домовлятися в команді?

5. Варіації:

• Із зав'язаними очима: ускладнений варіант — одна частина команди має заплющені очі.

• Роль спостерігача: одна дитина спостерігає з боку й після вправи розповідає, які дії були ефективними.

• Онлайн-варіант: учні в групі на платформі Zoom отримують задачу-головоломку (наприклад, пройти лабіринт за умовами), але можуть лише обмінюватися повідомленнями в чаті.

✅ Очікуваний результат:

• Розвиток навичок координації, взаємодії та колективного вирішення проблем.

• Зростання довіри, поваги до думки інших, вміння прислухатися.

• Формування позитивного емоційного клімату в колективі.

 тут і почніть писати. Ед йн натюм нолюёжжэ янтэрэсщэт вим ад омниюм элььэефэнд пэр лаудым либриз ад прё.

1. Підготовка:

• Кількість учасників: 3–4 групи по 4–6 учнів.

• Реквізит: заздалегідь підготовлені частини одного великого пазла або зображення, розподілені між групами (кожна група має лише частину необхідних елементів).

2. Інструктаж:

1. Об'єднайте учнів у групи.

2. Поясніть правила:

   • Кожна група має частину елементів, які не дозволяють їм самостійно завершити картину.

   • Групи повинні домовлятись, обмінюватись елементами або співпрацювати, щоб скласти цілісний пазл.

   • Переможе команда, яка найефективніше організує співпрацю й завершить завдання.

3. Проведення вправи:

1. Роздайте набір частин кожній групі.

2. Запустіть таймер (5–10 хв).

3. Спостерігайте, як учні встановлюють комунікацію, діляться матеріалами й будують стратегію.

4. Заохочуйте конструктивні діалоги між командами.

4. Обговорення:

Поставте запитання:

• Що було найважчим — зібрати пазл чи домовитися з іншими?

• Як вам вдалося досягти порозуміння?

• Що допомогло організувати співпрацю?

• Чи були спроби працювати "окремо від усіх"? Як це вплинуло?

5. Варіації:

• Завдання-загадки: пазли містять підказки для розв'язання навчального завдання.

• Мовна адаптація: кожен елемент має літеру чи слово — складене речення стає результатом співпраці.

• Онлайн-версія: використовуйте платформи на кшталт Jigsaw Explorer або Google Jamboard для дистанційної співпраці.

✅ Очікуваний результат:

• Розвиток командної роботи, навичок комунікації та обміну ресурсами.

• Формування вміння домовлятись, враховувати інтереси інших.

• Покращення логічного та просторового мислення.

 тут і почніть писати. Доктюж зюжкепиантюр мэль ат пауло пондэрюм дэчырюёжжэ прё еюж пожжёт аккюжамюз ад вэл эи янвыняры ыкжпэтэндяз.